Escuela inclusiva

Escuela inclusiva

El proceso de toma de decisiones consta de diferentes fases, por un lado identificar y valorar las necesidades y concretar la oferta educativa ordinaria o específica con las medidas y apoyos necesarios.

Evaluación psicopedagógica

Proceso de recogida, análisis y valoración para identificar las necesidades educativas para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y al tipo de ayudas que pueden necesitarse. Esta evaluación es útil para determinar si un alumno tiene necesidades educativas especiales, toma de decisiones relativas a su escolarización, elaboración de adaptaciones significativas, propuesta de diversificaciones el currículo… Además ayuda a mejorar a todos los alumnos no solo a aquellos con NEAE.

Esta evaluación la realizan los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y es una labor interdisciplinar en la que además se incorpora la participación de los profesionales.

También se realizan una serie de evaluaciones diferentes para identificar estas necesidades como son: del contexto familiar y del contexto escolar.

Tras esta evaluación se elabora el informe psicopedagógico que releja la situación evolutiva y educativa actual del alumno en los diferentes contextos de desarrollo o enseñanza. Se concretan las NEE y se orienta la propuesta curricular y el tipo de ayuda necesaria. Este informe contiene: datos personales, desarrollo general del alumno, aspectos relevantes del proceso de enseñanza, influencia de la familia y el contexto social, identificación de las necesidades educativas y orientaciones para la propuesta.

Para escolarizarse se realizará un informe de escolarización que trata de detectar lo más tempranamente posible, 0-3 años, las necesidades especiales. Será elaborado por el orientador del centro y complementado por el CREENA. Este informe tiene como finalidad identificar las NEES del alumnado, determinación de apoyos y recursos y propuesta de la modalidad de escolarización.

Hay distintas modalidades de escolarización: centro ordinario, UCE, PCPIE, unidades de transición…; centro de educación especial, aula alternativa, PCPIE, programa de escolarización combinada…

También existen programas de atención hospitalaria mientras dura la hospitalización del alumnado y programa de atención domiciliaria para el alumnado convaleciente asegurando la continuación del proceso enseñanza-aprendizaje.